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    PT pede apuraçãorobo greenbetsconflitorobo greenbetsinteresses no governo Tarcísio

    Promotores do Ministério Público podem investigar a produçãorobo greenbetsmaterial pedagógico nas escolas estaduaisrobo greenbetsSP

    Paulo Fiorilo (à esq.) e Tarcísiorobo greenbetsFreitas (Foto: Mauricio Garciarobo greenbetsSouza | Cauê Diniz/B3/Divulgação)
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    Por Cidarobo greenbetsOliveira, da RBA - O deputado Paulo Fiorilo (PT) pediu nesta segunda-feira (13) que o Ministério Público apure irregularidades na produçãorobo greenbetsmaterial pedagógico no governo paulistarobo greenbetsTarcísiorobo greenbetsFreitas (Republicanos). Na representação, o líder da Federação PT/PCdoB/PV na Assembleia Legislativarobo greenbetsSão Paulo (Alesp) aponta que a Secretaria da Educação, comandada pelo empresário Renato Feder, utiliza conteúdos ideológicosrobo greenbetsextrema direita como fonterobo greenbetsinformação na elaboraçãorobo greenbetsmaterial didático digital.

    Na semana passada, reportagem do jornal Folharobo greenbetsS.Paulo mostrou que a pasta usou conteúdosrobo greenbetscanais do grupo político Movimento Brasil Livre (MBL) e da produtorarobo greenbetsvídeos Brasil Paralelorobo greenbetsmaterial didático. A produtora cresceu no governo Bolsonaro (PL), quando produziu o “Pátria Educadora”, que combate “a influência esquerdista” e o legado do educador Paulo Freire (1921-1997). Nessa perspectiva, o material pedagógicorobo greenbetsTarcísio debate a importância do grêmio estudantil sob o viés ideológico do MBL, darobo greenbetsbaserobo greenbetsapoio.

    Mas o MBL foi citadorobo greenbetsestudo do Laboratóriorobo greenbetsEstudos sobre Imagem e Cibercultura (Labic) da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Segundo pesquisadores, MBL era um dos principais agentes na difusãorobo greenbetsfake newsrobo greenbetsmaior repercussão sobre o assassinatorobo greenbetsMarielle Franco.

    Exatamente como lembra o deputado na representação: esses materiais são oriundosrobo greenbetsfontes não reconhecidas como referênciasrobo greenbetsconteúdos didático-pedagógicos. Ao contrário, são associados à difusãorobo greenbetsnotícias falsas, que certamente poderiam apresentar impactos negativos na educaçãorobo greenbetsqualidade, quando apresentada aos estudantesrobo greenbetsmaneira equivocada. Além disso,robo greenbetsoutubrorobo greenbets2022 o Tribunal Superior Eleitoral (TSE) determinou à produtora Brasil Paralelo a remoção do conteúdo com desinformação.

    2– Impacto na Educação: avaliação do impacto dos materiais didáticos adotados sobre a formação crítica e diversificada dos alunos, bem como sobre a liberdaderobo greenbetscátedra dos professores;

    3 – Garantia da gestão democrática na condução da política educacional: analisar a transparência do processorobo greenbetsseleçãorobo greenbetsconteúdos e produçãorobo greenbetsmaterialrobo greenbetsdidáticos. Isso para garantir ampla participação dos profissionaisrobo greenbetseducação e especialistas na escolha dos materiais didáticos;

    4 – Responsabilidade dos envolvidos: investigação para identificar os responsáveis pela seleção e adoção dos materiais didáticos questionados. O objetivo é determinar se houve má-fé ou negligência no processo;

    5 – Pede-se, ainda, que o Ministério Público solicite ao governo do Estadorobo greenbetsSão Paulo que esclareça qual é o fluxorobo greenbetsacompanhamento do processorobo greenbetselaboração dos materiais didático-pedagógicos. E também a etaparobo greenbetsrevisão para identificar e corrigir eventuais erros conceituais e usorobo greenbetsfontes externas, bem como apresente os resultados do monitoramento desse fluxo.

    ❗ Se você tem algum posicionamento a acrescentar nesta matéria ou alguma correção a fazer, entrerobo greenbetscontato com redacao@brasil247.com.br.

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